在金沙江边上的水富云天化生产一线，有这样一群人，他们默默用汗水传递经验，手把手培养新人。烈日下的高温酷暑从未阻挡知识的传递，设备旁、管道边，到处都是教学的身影。这里的“传帮带”文化，如同一股强劲的力量，不仅为公司培养综合型人才，也推动着公司不断创新前行。

烈日下的“移动课堂”

七月的生产区域，地表温度直逼50℃。47岁的杨师傅豆大的汗珠顺着晒得发红的脸颊滚落，浸透的工作服后背结出白白的一层盐霜。他站在高压甲铵泵前，抹了把脸上的汗水，指着“哐当哐当”往复运动的柱塞，冲身后两个新来的小伙子喊着：“看这个柱塞，前几年就出现过柱塞拉杆断裂，我们对柱塞的检查、维护特别重要。许多设备在日常巡检中必须用‘听诊法’判断轴承异响，用‘手感法’感知设备发热……”

这是我在装置现场见过的无数“移动课堂”中的一个。这“移动课堂”没固定教室，从塔罐林立的装置区到嗡嗡作响的压缩机房，哪儿有设备哪儿就是课堂。自19年前踏入这套沸腾的装置，我亲历了从传统尿素到新型尿素的技术迭代，目睹了生产装置大型技术改造后产能的增加，能耗的下降，更见证了无数新员工从青涩到独当一面的成长。

“双轨赋能”锻造复合型人才

 在单位档案室内，泛黄的《师徒协议》与崭新的《双导师培养协议》形成历史对话。2006年我与师傅周昆签订的师徒协议仍清晰可见：“甲方（师傅）承诺倾囊相授，乙方（徒弟）保证按进度学习……”如今这份契约已不断升级。

    现在“生活+技术”双导师制已打破传统单一培养模式，生活导师由管理经验丰富的员工担任，重点关注新员工的职业规划、心理疏导和价值观塑造；技术导师则由经验丰富的技术骨干或班组长担任，通过理论授课、现场实操等方式，帮助新员工掌握操作技能和解决生产问题的能力。

“生活导师赵哥像兄长一样关心我的适应情况，定期与我谈心，教我如何平衡倒班生活，帮助我明确职业方向；技术导师杨师傅带我跑遍装置300余根工艺流程管线，摸遍210余台设备，讲解1100余个工艺参数和控制点，完成了《尿素生产工艺操作手册》 《事故案例汇编》等实操手册的现场教学，带我破解造粒喷头倒换频率高的难题。师傅不仅讲解工艺操作，更为我们传递“安全为基、精益求精”的理念。”2024年入职的新员工小肖说道。  

“我带过8个徒弟，4个先后成了公司技术骨干。”一位老师傅感叹道，“以前怕教会徒弟饿死师傅，现在是盼着徒弟超过自己。”现在徒弟是否按期顶岗也直接影响到师傅的绩效评定，去年就有2位老师傅因徒弟表现突出获得“优秀师傅”称号。

双向赋能的“化学反应”

“传帮带”如同一个特殊的“催化剂”，在促进新员工成长的同时，也在倒逼师傅持续学习。为了能够解答徒弟在学习过程中提出的更多、更深入的疑问，经验丰富的老师傅们常常会重新翻阅化工原理、操作手册等专业资料，从以往依赖操作经验，逐步转向更为系统的理论学习。这种学习与反思的过程，就像是一场自我革新。正如一位深耕一线多年的老员工感慨道：“带新人就像照镜子，在这个过程中，既能清晰照见自己的不足，也能从中找到进一步提升和进步的方向。”每一次为徒弟答疑解惑，都是对自身知识体系的查漏补缺；每一次对技术难点的深入探讨，都成为推动自己能力提升的契机。

“传帮带”不光是经验的单向输出，它更像是一场充满惊喜的“双向奔赴”。新员工们带来的创新思维，常常让老员工们耳目一新，也为传统的生产模式注入了新的活力。一位“90后”徒弟在学习过程中，认真思考发现生产流程存在优化空间，大胆提出尿素904-C冷凝液入口由906-J/JS出口改为906-JA/JB出口的建议，906-JA/JB来冷凝液比906-J/JS出口冷凝液温度低40℃，经冷却后温度低，用于吸收效果更好。在后续的实践中，师徒二人紧密协作，结合老师傅的生产经验和新员工的技术创意，共同将该建议运用到装置上，使生产装置更优化、更稳定运行。

这次成功的实践，让我深刻意识到，老员工积淀的丰富经验与新员工蓬勃的创新活力相结合，能够产生巨大的能量，解锁团队更多的创新密码。在水富云天化的发展历程中，正是这样一次次“传帮带”中的思想碰撞与经验融合，让传统工艺焕发新生，让新技术得以扎根实践，共同推动着公司在化工领域不断开拓创新，向着更高的目标稳步前行。

后记

当我站在70米高的造粒塔上，再次看到杨师傅带着两位徒弟用“红外测温仪”检测设备，用“听诊棒”贴着轴承听杂音。那一刻我突然明白：所谓“工匠精神”，从来不是博物馆里的老古董，而是一代代云天化人用汗水浇灌出来的活化石。那些被汗水浸透的工作服、晒得通红的脸颊，正在智能化浪潮中构建“工匠精神”的内涵。从“教会徒弟”到“激活创造”，从“经验传递”到“知识共创”，水富云天化的“传帮带”文化，不仅是技艺的接力，更是一场关于责任、创新与情怀的永恒对话。