《致加西亚的信》是一本有了几百年历史的书。整本书的故事其实非常简单，美国总统把一封信托付给一个叫罗文的陆军上尉，让他去交给一个叫加西亚的古巴将军。当时古巴人民正在为摆脱西班牙的残酷压迫和统治，为争取民主独立而战斗，美国想要提供援助，但必须首先跟古巴民主独立的领导者――加西亚将军取得联络，整个故事就讲罗文上尉是如何历尽千辛万苦把信交给加西亚的。 

    “存在既有他的道理”，简单的故事却经久不衰自有它的理由，因为它成了千千万万管理者教导员工的圣经，成了领导让员工或是员工自己激励与鞭策自己前进的动力源泉，宛如耶酥脚下的信徒。 

    就像有人从《红楼梦》中读出了封建统治下的压抑，有人从中却读出了古代宫廷美味佳肴的菜谱，成立了“红学”。《致加西亚的信》也了给人们无穷无尽的启迪！许多领导从中读出了教导员工的钥匙，读出了员工应该对企业的忠诚，读出了员工应该敬业，应该大无谓，应该不畏艰难、排除万险给出一个领导满意的结果而不去分析任务的可行性；许多员工则读出了鞭策自己的座右铭。

    有人曾说：伟大的民族是教育出来的，而不是天生的！那么套用这句话的意思我们是否可以说，优秀的员工是教育与培养出来的，而不是天生的呢？某个员工如果不热爱工作、不热爱学习、不积极进取，那么对于团队里其他的人是一种不公平。倘若任其发展，必然是“近朱者赤”，影响着周围的人，使问题扩大话。这个时候，就需要我们的领导耐心的批评和教育。当然，领导的批评是善意的，更多的应该是对员工的教育与培养。正如伟大的毛主席所说：“对于人民的缺点是需要批评的，但必须是真正站在人民的立场上，用保护人民、教育人民的满腔热情来说话。如果把同志当作敌人来对待，就是使自己站在敌人的立场上去了。我们是否废除讽刺？不是的，讽刺是永远需要的。但是有几种讽刺：有对付敌人的，有对付同盟者的，有对付自己队伍的，态度各有不同。我们并不一般地反对讽刺，但是必须废除讽刺的乱用。”

    那么如何培养员工教育员工呢？在这里不得不提到天盛的党委书记房成，他对于员工思想的培养，有着自己的主张和看法。他注重随人、随事的启发！他从日常生活做起，从生活的每一个细节做起，从自己做起，因地制宜，因人而异，循序渐进的与员工进行肺腑交谈和启迪，潜移默化中，感染着员工去改变自己的一贯行为，克服焦躁心理和唯心思想，把他们团结到集体中来，发挥应有的力量。

    天盛公司的房书记说：注意对员工的启发，注意对员工思想的培养，不能简单的一味的对自己员工最后糟糕的结果大发雷霆，因为结果来源于员工的行为，而思想是行为的主导，思想却又来源于领导不断的启发！所以，在批评教育的同时，房书记首先反思自己对员工关心是否不够，然后根据员工的性格特点进行批评教育，既约束和改变了员工的思想行为，又使员工上下一心，心悦诚服。

    也许在这个物欲横流的社会，许多人或事需要的也许只是一个结果，但是作为员工，需要的却是那份过程、那份思想，有了那种思想，每一个员工都可以成为一个“有用的人”！而思想的得到却需要我们不断的学习，需要领导不断的培养、不断的启发。思想和行为的关系，也许可以套用一位管理学者的话来描述：请注意你的思想，因为它会影响你的行为；请注意你的行为，因为它会影响你的习惯；请注意你的习惯，因为它会影响你的性格；请注意你的性格，因为它会影响你的命运！