在笔者的记忆中，“教改”从产生之日起就时髦得很，一直是好作秀者特别钟爱的词语之一。前不久教育高层领导关于教改举措之一的高考一些科目将实行一年多考的设想再次引起了网友们的热议。在笔者看来，这种到底不肯对单纯应试教育伤筋动骨的“教改”无疑又有作秀之嫌。
中国教育，特别是中小学教育，尤其是高中教育，始终摆脱不了急功近利的怪圈：官员要“秀”政绩，需要吹糠见米的治下有很高的考分；学校要“秀”名气，只论升学率，特别是一本率，最好是上清华北大的数量；教师要“秀”水平，便不惜时间加汗水，加班加点研考教考，家长要“秀”面子，则不惜代价送孩子上重点名校甚至出洋镀金；学生要“秀”人生；但挤华山一条路惟考论英雄高分能争宠。过去的两句顺口溜似已演变：考考考，上官的法宝；分分分，草民的命根！
改革开放时髦了三十余年，“教改”也跟着时髦了三十余年。而改革开放带来了中国经济蓬勃持续的发展繁荣和人民思想丰富多元的碰撞释放，教改却总让人感到中小学越来越封闭狭隘，“全面发展”几近偃旗息鼓，“素质教育”总显苍白无力，只有全面应试高歌猛进，“课程改革”也不过让部分人秀秀功名，并暂时转移一下社会关注的视线，实质上继续维持利益链上那些人们难舍的既得实惠罢了。培训辅导、演讲研讨、编书命题、出版发行、统测模考、研考教考，让一部分“专家”饱尝了大富大贵的滋味，而劳民伤财，毁弃民族人文精髓，扼杀后辈天性和创造力的罪恶总被包装成高质量和好成绩。
为什么“教改”不能充分透明国民教育的根本目的？为什么总不能在我国中小学真正贯彻落实既定的教育方针？为什么谁都能解答但却谁都在回避：教育是为了提高全体国民的人才素质，还是为了全面提高全体学生的考试分数？如何正确理解全面发展与个性特长、创新型人才培养的辩证统一？“课改”和“考改”又要达到什么样目的？高考既然是当今最公平公正的选拔考试，为什么有的省要那么看重“放水发泡”的平均分？为什么要“人治”而不是“法治”地设置和维持那么些不公正不公平的加分潜规则？比如沿袭多年的“三好生”加分政策，很简单的道理，既然“三好”何须肥肉上添膘？而实际上有不少“三好”仅止于“智育”，有的甚至连“智育”也非同班同学中的最好。因为官场腐败的恩赐，有的“三好”是凭内控指标暗箱操作不参与公开评选程序以便加分录取的。再比如“题海战术”“时间加汗水”，像驯兽一般逼成加阅卷技术处理催生的高平均分，完全模糊了区分度，与社会上的“假冒伪劣”盛行遥相呼应，便宜了滥竽充数更堙没和伤害了确有专长且刻苦用功的学子们。
教育高层为什么不能采取断然措施，依法规范中小学的作息时间，切实保护师生的休息权和健康权？为什么要客观上纵容课业上的加班加点？体育课和课外活动的“缩水”，每天十几小时的劳作、双休日和节假日的“恶补”，究竟在追求什么？现在的学生被牢牢地封闭在学校和家庭的井底，远离社会，远离自然，如何开阔心胸，自强自立，开拓创新？敢问恢复高考制度三十多年来，我国的一流大学们招收了那么多的高分学子，最终培养造就出了多少世界顶尖的科学家和大师级学者？
中小学教材编写应严格依据教学大纲和课程标准的规定，体现知识的系统性和覆盖面，学识和基础内容不能或缺与偏废。不要重复浪费年年公布一个大同小异的考纲，尤其不应暗示或公示某些内容必考或必不考。高考题型不应模式化，而应按中小学各学段的教学内容和教学目标常变常新，甚至不妨“打一枪换一个地方”，淡化答题技巧和套路的训练，提高高考阅卷的公信度和区分度，根本遏止丢掉教材过早“接轨”高考的功利做法，正确导向各学段规定课程内容系统全面的教学，真正提高学生的基础知识和基本技能，保障人文积淀丰厚和思维品质优化，并有利于确有天赋优势和个性特长的专才合理存在和正确发展。不单纯以学生高考分数考核教师，把高考成绩与教师业绩适当分离开来。高校录取时在总分数段（注意不是同分数）相同时参考单科优势决定专业。配套练习和复习资料，应由专门从事教材研究和编写的专家学者们远离功利，严格按照相关规定，控制在科学合理的质量和数量范围内编写。出版和发行更要远离功利链条，根本杜绝因专营而专倒牟取暴利的现象再得条件和机会发生。
如果国家统一制定的中小学作息时间和课时标准是科学合理的话，就不能容许“补课”泛滥成灾。如果全国统一杜绝“恶性补课”的话，就能够把课余时间还给师生，让他们自由地亲近自然，参加社会实践，自主地学习思考、进行探究创新，自在地发展兴趣爱好和个性特长。我期待着，还能够决定“教改”，仍旧主宰着中华民族子孙后代命运的50后、60后们，冷静理智地想想：我们和我们的前辈们，曾在那样艰难的岁月中，远没上过这么多课、远没做过这么多作业，远没考过这么多试题，远没这么多时间荫蔽在教室，远没这么多废寝忘食熬更守夜，也远没有得过这么高的分数，却为什么意志品质这么强学识也不差能力更不弱？而现在的孩子们在很多情况下却反而显得那么脆弱、偏激、无助、乏术！为了使中国的教育放下自以为是的架子，尽早与世界先进的教育接轨，为了使子孙后代更能自立于世界民族之林，我们的“教改”不能再作秀了！
