------浅谈我之师道

    从教近四年，我时时奋牛犊之勇冒见笑于大方之家，刻刻诚惶诚恐、履薄冰之谨慎，耕耘于教坛。不苛求于桃李芬芳天下闻，只愿遵职重教，于国于人于己无愧足矣。

    遥想当年，我高中语文老师教韩愈之《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也……”我单纯的亦人云亦云：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也……”听老师讲解其大意，更懵懂的清晰的点头言之曰：“我懂了……”而今我忆往思今，不觉在那“我懂了……”的回荡声中惊然汗下：“我真懂了吗？……”

    若说教那第一届高中还教的有成绩的话，我只能说成绩是我在黑暗中跌跌撞撞做了大量无用功的时间走了无尽的冤枉路而软磨硬泡出来的。在昏昏噩噩中勤勉，在迷迷糊糊中拼搏，在清清楚楚中磕碰……谓然愧叹：“学然后知不足，教然后知困！”

    而今迈得从头越，带过一轮高中的教师用教学行规来看，应该算是一位快成熟的教师了。可我扪心自问，我真的快成熟了吗？我做好了成熟的准备了吗？我究竟还欠缺什么呢？……

    思索着思索……

    教师这一职业是那么的高尚，古时“天、地、君、亲、师”，教师是被供奉于神龛之上，今天把教师喻为红烛、园丁、渡船人，说教师是太阳底下最光辉的职业等等，可是谁有知道在这些美言的后面谁又能知道教师的苦恼与彷徨，又有多少教师能在这心酸与苦恼中酝酿出快乐与甜蜜而不把它当成高贵的凄凉？

    我选择了教师，我无悔，因为那是我的选择，所以我挚热的忠爱我的选择。

    起早摸黑，不辞辛劳，风雨兼程，为了我那忠爱的选择，为了我那教室里一双双渴望为之传道、受业、解惑的亲爱的学生。

    分！分！分！学生的命根！考！考！考！老师的法宝！

    毕业了，分别了，遗忘了，我们是过客了，我们用三年酝酿了一个永难忘怀的错误……

    他们有些忘记了我们曾一起三年的朝夕相处，忘记了我们曾一起三年的同甘共苦……

    这是为什么呢？

    我们曾是那么细心的备课、讲课，耐心的为他们讲解每一道题，我们曾是那么仔细的批改作业，为了他们我曾忘记了自己的青春自己的病痛，把痛苦留给自己，把笑容展给他们，终于他们成“才”了，他们成功了，他们也走了，挥挥手不带走一片云彩的没有任何留念的走了……

    为什么他们中的有些会没有任何留念的走了呢？怎么能忘记这里的老师呢？甚至我在网络上或是在现实中还看见或听见有些学生毕业后虽然没遗忘却是用回来辱骂甚至殴打曾经兢兢业业教导他们的恩师来记忆呢？

    为什么会这样？我们的教育究竟哪不对？我们的教导哪里出了问题？

    在苦苦的挣扎中，耳畔似乎又传来“《师说》：‘古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也……’”

    传道？受业？解惑？

    道我们也在传，业也在受，惑也在解……可为什么是这样的呢？

    韩愈所谓之师与我们有什么不同吗？为什么韩愈要把道放在前面把受业解惑放在后面呢？他们之间有什么关系呢？

    ……  ……

    我们平时过多的注重的是学生的成绩，以成绩为中心，以提高升学率为目标的受业和解惑，甚至以成绩为中心，以提高升学率为目标的传道，才酿成今天教育的畸形和情感的苦果。

    怎么样去理解韩愈的“师者，所以传道受业解惑也”来确定老师的教育观呢？

    卑之无什高论，一边传道一边受业，道与业是不分彼此先后轻重的，并驾齐驱，并行不悖，同时又与时具进，在道业共进解决学生的疑惑。

    业与业之惑我且不多言说，因为我觉得今师之为师至少应该专业功底深厚，同时不断学习再加上现今之教师的全心全意奉献精神来完成受业是没问题的。

    我这里想谈谈的是师之传道。

    在经济飞速发展的今天，究竟我们应该传学生什么样的道？这是一个很值得我们深深思考的问题。

    2008年5.12汶川大地震也许给我们带来许多对传道新的思考。对什么是生命，什么是生活，什么是生存，什么是爱，什么是尊重，什么是哲学，什么是价值等等新的阐释不知道这是对传统的颠覆还是创新？

    但是却用真实响彻我们灵魂，那就是生命是脆弱又珍贵、短暂；生活就是要简单而又生动的活着；没有什么比为生存更执著的拼搏；爱是需要感恩；尊重的不仅仅是生还有死，哲学不过就是一瓶矿泉水，价值就是让爱的活下来……

    我是八十后，曾有人批评我们八十后是跨掉的一代，但是今天我们却在用我们的心去描画这个世界的今天的精彩并规划美好岁月的未来。

    今天我成为教师，我教育的是九十后的一代又一代。

    我传之道不是去评论他们这一代是让人觉得是多么的心酸和无奈。因为我们知道他们正如曾经的我们，有一天他们会有他们美丽的云彩。

    在这里，我不想做一个机械人来进行冰冷的受业、解惑。我想我所知道所理解的这个世界道，有传统的也有现实的都告诉他们，比如我会告诉他们，生命是脆弱又珍贵、短暂，所以我们要珍惜，不论遇到多大的困难，只要还有希望我们就不要绝望，即使绝望我们也还要留下生命，因为有生命就会创造奇迹；我会告诉他们生活是简单而又生动，但生活中不应该仅仅只有你或你与你的亲人，还有那些陌生人还有集体、国家、社会，甚至全人类，甚至自然，大家好才叫真的好，这样的生活才活的生动；我会告诉他们生存不仅仅是生理的存在的有生气还指人应该让精神也应该有存在的生气，因为人之所以为人那是有正义的追求；我会告诉他们我们要学会去爱要学会去接受爱学会去感恩，感恩我们的父母、、老师，我们的国家、社会等一切的一切需要我们感恩的，只有首先感恩才能明白什么是真正的爱与被爱，才明白爱的真谛；我还会告诉他们尊重是人与人、人与自然和谐相处的基础，也是一个人最崇高的美德，一个不懂得尊重的人是得不到他人与物的尊重，最后必将成为一个孤独的苟活人世的悲惨者而不得善终；我还将告诉他们什么是哲学，什么是价值……我将我一切美德与善良所告诉我的，我都告诉他们，让他们尽力去做一个正直、善良、有才有识的人，做一个温情的人，做一个或至少对国家、社会、集体无害对人对己无妨的人……

    师之传道，道可道，非常道。任重而道远。在彷徨中我努力追求着理想的明灯；在刻刻诚惶诚恐、履薄冰之谨慎中我遵职重教；在奋牛犊之勇冒见笑于大方之家中做一个真正传道受业解惑之师。此生无憾！

    多年以后也许我在忆今日之我，在泪眼千行之中我可以挺起我那浓缩成精华的身躯，无限沧桑又无限骄傲的说：“这，就是教师无愧的脊梁！”

    此夜万籁无声， 冥然中轻轻的传来一首熟悉的歌谣：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”

    明月半墙，桂影班驳，横塘水清，月华涟漪，幽忧远思，不可断绝……微笑中，明日定是个好天气……