我曾经说过：对有些教育问题不妨吹毛求疵，危言耸听！

    又一次限时作文课上，看着部分学生的书写姿态，我不禁又十分感慨：习惯不良，问题严重！

    千姿百态，但均不规范：有的上半身弯成满弓状趴于案上，与作文本近乎零距离接触；有的身子虽基本算坐直了，而本子却硬要摆成45度以上斜角方能运笔自如；有的在有限的单人书桌面上摆着盈尺高的一摞书籍资料，只留下一半空间供书写时将就使用；有的本子下面藏着课外书籍或盖着其他科作业本之类，便煞有介事一本正经又若无其事地爬着格子……。

    刹那间，我的耳畔仿佛又响起了儿时熟悉的《写字歌》：“身要坐直，纸要放正，拿稳笔杆，不松不紧……。”网上有些文章的偏激言词也赫然在目：“80后”后的特征之一就是字写得很难看，包括书写姿势！

    我想起当年小学启蒙时，老师手把手教我们六七岁的孩子握毛笔学写字时，那种一丝不苟，严格认真，更有我们全神贯注，一招一式“亦步亦趋”的郑重其事。从描红到临帖，要占去课堂内外的大量时间，要花费师生们的很多精力。那时候，老师和学生在总人口中的比例较低，绝对数还少得很可怜，但写好字的先生和学子比例却很高，敢写大标语和办黑板报的“秀才”都很有些骄人的资本呢！在我的记忆中，我的小学老师大都多才多艺几为全能之完人，初高中的数学老师都是无冕之书法大家――我有时就忘记过课堂情境去琢磨起他们撇捺的笔锋和悬针的骨力。

    从荒唐的“文革”中有人叫嚣“大学就是大家来学”起，接着就“中学教师小学顶，小学教师队里请”；从“站讲台表现好的提拔来站柜台”到“九等公民是教员，鱿鱼海参认不全”，读书无用风潮几度掀起。再从语文教学少慢差费被批到畅论课程改革，却始终倡素质之名行应试之实；数十年几代人“普六”，“普九”，突飞猛进地“大学扩招”，中国教育承载世界最大育人事业成绩斐然的同时，却畸怪地潜滋暗长出识读书写基本功意识在读书人中越来越淡漠的顽症，怎么能仅仅让“80后”来背负“字写得很难看”的骂名？

    其实，“60、70后”字写得很难看的亦不少――包括大中小学的一些从师范大中专科班毕业的教师！――“80后”也有一些大中小学生的书法令人敬佩！而“60后”、“70后”、“80后”乃至“90后”，甚至已经被危急的“千年后”，共有一个相同的严重问题：读书人在总人口中的比例越来越高，而识读书写合乎规范，堪称“写好字”者的比例却越来越低！中华文字特有的识读书写的文化艺术内涵的传承真乃岌岌乎殆哉！

    应试教育急功近利，任由识读书写马虎发展，势必使人大大咧咧，甚至心浮气躁，丧失耐性，承担不了高、精、尖科技的学习和研究重任，很有可能导致国民整体素质的下降！所以，基于以上理由，

    请让笔者再度吹毛求疵，危言耸听！